Bac vietnamien 2026 : un sujet d'anglais jugé abordable, et pourtant plus de la moitié sous la moyenne

💡 En bref : À l'examen de fin d'études secondaires vietnamien (thi tốt nghiệp THPT) de 2026, l'épreuve d'anglais a été perçue comme plus « respirable » que celle de 2025. Pourtant, selon les résultats publiés le 1er juillet par le ministère de l'Éducation et de la Formation et repris par VnExpress, la moyenne est tombée à 5,07 sur 10 (contre 5,38 l'an dernier) et 50,23 % des candidats ont eu moins de 5, la proportion la plus élevée de toutes les matières. Dans le même temps, le nombre de 10/10 a plus que doublé. Un sujet centré sur la lecture et le raisonnement creuse l'écart entre ceux qui lisent vraiment l'anglais et les autres.

Si vous êtes enseignant de langues en France, parent dans une famille franco-vietnamienne, ou simplement curieux de l'école vietnamienne, ces résultats ont de quoi surprendre : un sujet jugé plus accessible, et des notes en baisse. Ce paradoxe dit beaucoup de ce qu'un examen de langue mesure réellement.

C'est quoi, le « bac » vietnamien ?

L'équivalent vietnamien du baccalauréat s'appelle kỳ thi tốt nghiệp THPT, l'examen de fin d'études du lycée (trung học phổ thông). Il a un double rôle, plus marqué qu'en France : il sert à obtenir le diplôme de fin d'études secondaires, et ses notes servent aussi à l'admission dans les universités, qui publient ensuite leurs seuils d'admission (điểm chuẩn). Les notes sont sur 10 par matière, et non sur 20 comme en France.

Le calendrier 2026, d'après VnExpress : épreuves les 11 et 12 juin, résultats le 1er juillet, cinq jours pour demander une seconde correction (jusqu'au 5 juillet), inscription et modification des vœux d'admission du 2 au 14 juillet à 17 h, puis publication des seuils et des résultats d'admission après 17 h le 9 août. Un peu comme si les épreuves du bac et Parcoursup étaient fusionnées dans un même été.

Tous les candidats ne passent pas l'anglais : sur environ 1,2 million de candidats, un peu plus de 334 500 ont composé dans cette matière.

Que contenait le sujet d'anglais ?

À la lecture du sujet, deux choses frappent. La grammaire et le vocabulaire « isolés » (une phrase, un temps verbal, un piège de phonétique) ont presque disparu au profit de questions toujours placées dans un contexte. Et la compréhension écrite pèse lourd : textes au ton académique, thèmes transversaux comme la psychologie de l'argent, l'environnement ou la maison connectée, et questions d'inférence, de reformulation, d'insertion de phrase, d'idée principale ou de point de vue de l'auteur.

Pour un candidat moyen, les questions de langue étaient accessibles. Pour viser 8, 9 ou 10, il fallait lire vite et bien un texte inconnu. C'est exactement ce que des « astuces d'examen » ne peuvent pas compenser.

Que disent les résultats officiels ?

Côté provinces, Hanoï obtient la meilleure moyenne en anglais, 5,5, et le plus grand nombre de 10 (118 candidats), suivie de Tuyên Quang (5,4) et de Hô Chi Minh-Ville (5,37). VnExpress note que la distribution est nettement décalée vers le bas par rapport à l'an dernier, contrairement à l'impression d'un sujet « plus facile ».

Comment expliquer le paradoxe ?

Les deux mouvements, plus de très bonnes notes et plus de notes faibles, vont dans le même sens : la distribution s'étire. Un sujet qui teste la compréhension réelle ne laisse plus beaucoup de points « gratuits » à ceux qui ont appris des règles par cœur, mais il permet à ceux qui lisent couramment l'anglais d'aller au maximum. La perception de facilité venait surtout des parties grammaticales ; la note, elle, s'est jouée sur la lecture.

C'est mon interprétation de traducteur et d'ancien étudiant en langues à Da Nang, pas une analyse officielle. Mais elle rejoint ce que l'on voit dans toutes les langues : savoir une règle et comprendre un texte inconnu sont deux compétences différentes.

Faut-il lire ces chiffres avec prudence ?

Oui. Une moyenne nationale compare des populations de candidats qui ne sont pas identiques d'une année sur l'autre : qui choisit l'anglais, avec quel niveau, dans quelles provinces. Une baisse de 0,31 point ne prouve donc pas à elle seule que les élèves de 2026 sont « moins bons ». Ce qui est plus parlant, c'est la forme de la distribution : un pic qui recule vers 4,25 et, en même temps, une queue de très bonnes notes qui s'allonge. C'est la signature d'un examen qui discrimine davantage, pas d'un examen simplement plus dur ou plus facile.

Qu'en retenir si vous apprenez ou enseignez une langue ?

• Lire beaucoup, à un niveau légèrement au-dessus du sien construit la compétence qui a fait la différence. C'est le principe de l'input compréhensible.
• Fixer le vocabulaire dans la durée plutôt que la veille de l'examen : voir la répétition espacée.
• Ne pas confondre une mauvaise note avec un manque de « don » : voir cinq mythes sur le fait d'être « mauvais en langues ».

Pour les familles franco-vietnamiennes dont l'enfant prépare cet examen, le conseil est le même que pour un élève français préparant une épreuve de compréhension : des mois de lecture régulière battent des semaines d'annales.

Questions fréquentes

Sources : VnExpress, « Phổ điểm môn Tiếng Anh thi tốt nghiệp THPT 2026 » (1er juillet 2026)

À propos de l'auteur

Dao Huy (Lucas) est traducteur basé à Da Nang, diplômé de l'Université des langues étrangères de l'Université de Da Nang. Il travaille entre le vietnamien, l'anglais, le chinois et le français depuis plus de 7 ans, en traduction médicale, juridique, financière et académique, et s'intéresse de près à la manière dont on apprend et utilise les langues. Contact : page de contact.